Cum se creează condiţii de Auto-educaţaţie la şcoală

Auto-Educaţaţija SE Refera Kategorija Unui Mediu Educacija Organizacija Neveententent. Acesta Este Brainchull Sugat Mithra, profesor de Universitatea Tehnologii Educaţaţionale Din Newcastle Din Marea Britanie. Cu acest program, este stvara UN proces de învăţare Directă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 8 şi 12 ani, dar multer dintre abodările educaţaţionale tradilizează. Acest program se bazează pehnologiei de Cooperare ca Bază pentru încurajarea formării. Cu condiţia să vă puteţi conecta la internet la şcoală, acest program poate folsit ca o modalitet de a învăţa în Clasa DVS. Crearea UNUI Program la Şcoală este UN procesi Simpu Care VA Facilita FormArea Copiiilor. .

Pasi

Metoda 1 DIN 6:

Înţelegerea Rolului dvs.

CA profesor, Trebuie să Realizaţi PE DEPLIN Importanţa Rolului DVS. CA profesor şi o Persoană Care Insuflă Dragostea Pentru Studiou. Entuziasmul dvs. Cu învăţare va la stabilirea unei atitudini požet în sala de clasă. Equie şi alte modalităţi de utilizare acestei tehnici de învăţare.

un. Fii deschis la noi împreună cu studenţii. În Clasă, cliisi pot fi liori pretupaţi de faptul că pot pune o "întrebare stupidă". Poate Daunează învaţă dacă copiii SE tem că coeegii şi profesorii lor îi vor condamna nedrept. CA profesor, puteţi Arăta că nu nici un fel de întrebare stupidă şi puteţi auta copiii să vadă că o persuaană adecea Care su curajul de a pune o!

Diskutaţi cu grastel de invemianţă a întrebărilor. Întrebaţi-i cum se referent la întrebări Care ar fi mai direşi să pună întrebarea întrebarea îi de ce. Acesta îi va ajuta să înţeleagă che poate le împiedică să pună întrebări întrebări înt dišrite sinuaţii din viaţa lor.

Petriceţi o Discuţie Sowitâd întrebări şi încurajarea nebedilor în rândul Colegilor de Clasă.

Lăsaţi-vă Clasa să Simtă că nu se vrrovati distra pentru întrebări.

Ajuta ucenicii să formuleze întrebările în sinus. Unii Dintre Studenţi Pot Fi Dilicil de PUNE îNTREBări, Dar este necesar Să se dezvolte aceara

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 2

2. Pregătiţi Solul Pentru Auto-Educaţaţie în mod regulirati. O dată pe săptămână este necesar să alegeţi timp pentru auto-education. Astfel de ActiTităţi se pot baza p pecArcini obişnuite skrbi vă Vor ajuta să creaţi atmosfera potrevită.

Activităţile de Auto-educaţaţie Nu Vor Dura mai Mult de O oră, deşi pentru prima do dată poate dura mai muls. Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la etapa şcolii 2Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la etapa şcolii 2Bullet1

Metoda 2 DIN 6:

Organizator de Auto-educaţaţie în Clasă

un. Clasa Trebuie să aibă echipamentul necesesar. Este Posibil Ca Deja Să Aveţi Elemente de Bază, Dar Doar în Caz de Avea Nevoie:

Računalni sau laptop. Clasa neceseită acces la UN računalo - aproxmativ Un computer PE Patrou.

Consiliul Multimedia Sau Consifiluul Redovito, UndreBări întrebate.

Hârtie şi mânere. Acesta va ajuta copiii să facă note. Amptiţi-Vă Că Utilizarea Mânerului şi AJTRIEI AJUTă la Conectarea Minţii Cu Culpul, Sper Deosebire de Sumpeimare. Mulţi Oameni Creativi Inzistingă asupra a cere CE ajută la gândire.

Webcam, Microfon, Programe Creative Pentru dentrue de Imagini, video şi muzică.

Imebound. Nu este necesar, dar poate că aţi putea alea nevoie dacă lucraţi cu copii mici şi nu se cunosc Recifroc. Aceara este o modalitat bună de a andIstent.

Metoda 3 DIN 6:

Planifikacija Auto-Educaţaţiei

un. Urmaţi abordarea întrebărilor, ceercetării şi revizuirii. Acaara este o abodrere simpă care lice Posibilă deschideaa şi exploatarea unui nou, folsiţi abilităţi kreativan, analiza ma.

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 5

2. Determină întrebarea. Adresaţi-vă o întrebare interesntantă Care implică Imaginaţia şi intelektul din clasă. CELE MAI BUNU îNTREBări Sunt Ontrebări Mari, kompleks şi interante, cu un sfârşit deschis:

Să încurajeze Intereul Studenţilor Pentru Teorii şi Nuspunsuri Premjesti. Dacă se pare că nu postoji niciun răspuns la întrebare, că va ajuta la dezvoltarea abilităţilor mental. Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la etapa şcolii 5bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la etapa şcolii 5bullet1

Problemle MAI Extinse şi kompleks ajută la dezvoltarea Unei Discuţii Profunde şi Lungii.

Combinaţi Fapte bine cunoskovac cu mai puţin cunoskovac. De Exemplu, puteţi pune o întrebare despre culsul skrb o deja călătorit, precum şi întrebări despr ce je cere.

Pentru afla mai Multi Despr chestyuni bunu, a se vedea articolul "cum de formule întrebări pentru auto-educaţaţie", precum şi site-ul http: // Ted.Com / pagini / sole_toolkit

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare autonom (UNIC) la şcoala pasul 6

3. Adăugaţi improviziraj la întrebare. Aići Aveţi Un Câmp marg pentru aktivirati. Puteţi Aranja Informaţii Scurte, Arată Video, Puneţi Muzică, Afişaţi Fotografii sau Faceţi Altceva în Plus Faţă de întrebarea. De Reful, Ar Trebui să găsiţi ceea încurajează copiii să şi exprime curiozitatea şi să ajute s mai arateânc.

Metoda 4 DIN 6:

Prima aktivirate klasei na auto-obrazovanju

un. Veţi avea nevoie de o oră. Poete Dura Mai Puţin Sau Mai Multi Timp, Njega Depinde de întrebarea, kontekstul şi implucarea Copiiilor.

Imaginea denumită stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 8

2. Spuneţi Copiiilor, Care Este Esenţa Auto-Educaţaţaţiei. Dacă o facu pentru prima da dată, trebuie s spui ce înseamnă. Eksplicaţi Modul în Care Lecţia de Auto-Educaţaţie Diferă de Lecţia Obişnuită Şi Care Este FormArea. Se koncentracija asupra faptului că acesta este este exiţiu pentru auto-organizacije şi splune-mi că nuţi interfera, dar veţi aştepta rezultatele.

Imaginea intitulată a înfiinţat un mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 9

3. Împărţărţiţi Clasa pe grupuri. La FormArea Grupurilor, eventerţi Că Un Computer VA Avea 4 Persoane Pentru režultat Mai Bunu.

Atribuiţi asistent Pentru Fiecare Dintre Grupuri. Asistentlul va fi reasAbil pentru diskuţiile DIN grupe, sperma ar ar ar-rezolfarea i probleme s problemima. Acest Lucru Este sine Un aspekt uvoz al sinvvăţării skrbi îi ajută pecii să înveţe baza de gestaonal omenilor. Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (tal) la şcoala pasul 9Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (tal) la şcoala pasul 9Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 10

4. Specificaţi întrebarea (Vezi Mai Sus).

Imaginea denumită stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 11

Cinci. Lăsaţi Cel Puţin 40 de minute Pentru A Studia Problem Auto-Educaţaţiei.

Spuneţi grupului astfel încât să conducă înregistrarea. Poae fi înregistări, fotografII, citiraju, înregistări audio, desen, dijagram, tipăriti şi aşa mai polazi. De fatt, va lica Orice să objašnjava rezultatele studiului. Aceste înregistări vor ajuta la o prezentare la Urmăarea etapă. Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 11Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 11Bullet1

C1ND Studiaţi Problem, Accorbaţi Acest Lucru Copiiilor. Asistentul trebuie săiouie la rezollarea. Intervenima numai atuncija când este într-adevăr necesesar.

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 12

6. Analizaţi Spus. 40 de minute mai târziu, spne-mi împreună. Sugeţi-le împreună. ÎNtreabă-le despre ceea au descoperit pentru ei înşişi şi vorbeşte despre modul în skrbite trecut studiul. CA profesor, Organiţi o Discuţie Despre Studiou, Anultând Şi încurajaţi sudjeluju u la grupul de promatrač. Rolul dvs. Este ajustat, nu ar Trebui să supraestimaţi prezentarea. De Exemplu, dacă creeţi căopii nu răspund în mod esenţial, cereţi-i să se gândească la modul de a răspunde la întrebare.

Întrebaţi sperma copiii au au venit la ce concluzii şi iidei au apărut. În acelaşi timp, este necesear să se încurajeze Feecare sudionik La Razgovor, şi Nu Numai CEI Mai Jucători de TRAGE Concluzii. Chiar şi în internirul grupului veo je diferenţe în mišlial. Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 12Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 12Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 13

7. Încărcaţi rezultatele. După prezentarea făcută de Copii, Trebuie să Rezumaţi în Acest grupa. În Acest Caz, Puteţi Accentua Importanţa Ce je cere CE sa spus.

Cereţi Sudjelovanje Că S-au Simţit în Timpul Experimentului. Cereţi-i să usporedite viaţa diferiţilor copii, iskustvo experienţa şi cunoştinţele lor. Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 13Bullet1

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 13Bullet1

Întrebaţi sudionik sudionik că au simţit în timpul studilui şi le spun că au făcut-o bine. De asemenea, cereţi-i schimbe podaci viitoare. Este Foatete Važno Să OnseEEleGem Că nu este Potrovit pentru experiment Slični.

Puneţi întrebabarea grupului cupotira la Modul în care acestea se reference la răspunsurile şi ideile otor grupuri.

Metoda 5 DIN 6:

Conflinaro

CA şi în Alte Tipuri de Activităţi de grp, Uneori sudjeluju u sudjeluju u confuntă cu dicifultăţi legate de conflecte. Tată Lumea Trebuie să fa fa fa fa fa fa fa fa fa fa facie faţă acestui lucru în felul său, iar sudjeluju u hotelu.

un. Faceţi Sudjelovanje Să Găsească o Soluţie la această problemă cât mai curren u Posibil. Încercaţi s interv interveniţi, Dar Faceţi Copiii Să Rezolle problem în mod neovisno. Problemlele Tipice Sunt:

UNul Dintre Sudjelovanje La grupa se plânge de UN UN u UN UN ALT sudionici NU Ajută la grupul deloc: Întrebaţi asistentul să organizirati Lucrări în rândul kopiilor. Acearaăbilajd va ajuta copiii să înveţe să se comportre ca adulţii.

Uniple Dintre Sudjelovanje Nu Este Intesat de Colaborate: Cereţi asistentlui pentru ajuta alţi că să înţeleagă că puteţi efectua modifificări la studiu. Dacă Exploraţi Ceva cu Grupuri de Copii, Oferiţi copiilor o Şansă de achimba grupurile, Dar, de Refulă, Este Potrovit doar pentru şcoală sau situacija Din Sala de Clasă.

Postoji confliment cu navire la računalo: Ajuutaţi-i pe kopiii să rezollja problematika cu un computer şi să-ja-ja-ijute să găsească o soluţie la acaastă problemă, întrebând întrebări de Conducere.

Asistentul se comportă inadecvat: Oferiţi modalităţi de ajuta asistent s să înveţe cum să gestineze un grupa. Dacă Aveţi Nevoie să Discutaţi Comportamentul Rău, Faceţi-o şi încurajaţi întotdeauna ajuutoare pentru o organizaciji Bună de Lucru.

Răspuns greşit. Acaara este o bună ocazie de a explora sursele pentru Care Au Făcut Anumite Concluzii Reprezintă o Mare OPUTUTERTE de Instrui COPIII CU Gândire Critică şi de ajuta să găsească Informacije.

Metoda 6 DIN 6:

Alte Activităţi de Auto-educaţaţie

un. Continuaţi să utilizaţi această metodă în mod regulati. Chiar şi ExcuRiile DIN Studiu, de Exemplu, vizitaţi muzeul sau galerija.

Imaginea intitulată stabilit UN mediu de învăţare auto-organizat (UNIC) la şcoala pasul 16

2. Spuneţi Copiilor Să se ocupe de astfel de activităţi la domiciliu. Ajutaţi-i să înceapă să înveţe ceva în afara sălii de Clasă.

Puteţi chiar să efectuaţi lecţii de Auto-educaţaţie cu părinţii. Spuneţi-le cum funcţionează acest sistem şi oferă idei desprea o organizaciji Unor astfel de Gospodării la domiciliu. Imaginea intitulată Creaarea uiui Mediu de învăţare auto-organizat (tal) la şcoala pasul 16Bullet1

Imaginea intitulată Creaarea uiui Mediu de învăţare auto-organizat (tal) la şcoala pasul 16Bullet1

Încurajaţi programele Organizirajte după Şcoală şi auto-educal.

sfaturi

DACă Aveţi ocazia de a apate de la program, Aranjaţi Mai des Clasă. Copiii Care Au învăţat Organizator de Sine prsel de înăţare vor realizacija în curren că aceara este o abordare mai deschisă pentru a obđi cunoştinţe. EI VOR RATEA Să Dimere Informaţii Care Avea înttr-Un Caz Diferit Ar Căuta kompleks. Copiii vor învăţa să coleceze informAţii şi eksplicitan. Orice Timp Dedikat îmbunătăţirii acestor abilităţi este u UN-u trenutak.
Unii copii lonac ispuniti că este dicil pentru ei să găsească materiale pe internet. Încercaţi să Faitţi Faţă Acestui Lucru şi Să le Spuneţi Kopiilor Cău Auazia Să utizoze diferite-uri şi să şi exprime idei în proprilem lor cjuvte. Abilitatea Traducerii Unei Limbi Formale şi Comples înttr-Un limbaj mai uşor de înţeles este pjenavice utilă în sinus. Imaginile şi Diagramele Vor Ajuta, de asemenea, copiii să difăşască difultăţile şi să înţeleagă mai bine Informaţile.