Cum s să vă pregătiţi pentru prarea cursurilor de format

Predarea Cursurilor de Orice Nivel Trebuie să Aibă Un Anumit Bagaj de Cunoştinţe, autoritate, Capacitatea de azinkta şiPunde la întrebări. CILEII DV. Doresc Să obţină cunoştinţe noi, precum şi să dezvolte un postaviti de Instrumente necesesare pentru continua să înveţe Oriće. Puteţi învăţa un număr Mic de Studenţi, o Audienţă Mare Sau online. FIE CA, AŞA CAM POATE, PROFESORUL TREBUIEE SA ODREĐIVANJE SARCINILE CURSULUI DE Formare, Să Dezvolte UN program şi Un plan de clase.

Pasi

Agea 1 DIN 3:

Dezvoltaţi UN kurikulum

un. Determinaţi obicelele cursului de format. OBISIVELE CLARE VO VO VO VOR AJUTA Să DeterInaţi Cu Precisie cere. Datorită Prezenţei obitivelor, puteţi evalua cât denter aţi frost dependenţei cu sorcinil. Gândiţi-vă la Urmăoarele:

Cine Sunt Studenţii tăi?
Care Sunt Nevoile Educaţaţaţionale Ale Studenţilor şi / Sau Fakulteti Tale?
CE ele ■. Trebuie să înveţe la sfârşitul cursului?

Zamislite intitulată evitaţi tensiunea la domiciliu pasul 8

2. Kurikulum-ul ar Trebui să uključuje dekvatţie de sarcini. Cuvântul Un număr de objeceive de instruire pentru cursul DVS. (Folosind Verbele de acţine) şi le su sucţi într-Una Din Primele Secţiuni Ale programului. Nu Trebuie Să Puneţi Prea Munte Scopuri Edučajni - Mergeţi în Jur de Mai Multe Sarcini Bine Gândite şi Competeentee. Nu aveţi nevoie să limitaţi învăţarea Numai de aceste sarcini, acestea ar trebui să vă îndrepti numai acţiunile. IATă Câteva primjer de Obiceva de învăţare DIN Cursuri de forme Reale:

Demonstracija capacităţii de a citi, evalua şi interpretaţeaţiile ekonomija Generale.

Metodelor od strane Metodelor de Cercetare în Psihologie, inclusiv planifikacija, analiza Datelor şi Interpretaarea Activităţii de Crcetarea.

Dekvatţie efiestină a prezentărilor orele.

Abilitatea de formule competienţe bazate pe fapte.

Determinarea Indivizilor şi ideilor cheie ale leptirătorilor pentru tempo în toate colţurile globului.

Imaginea denumită executarea unui studiu de uspješne pasul 5

3. Gândiţi-vă cum veţi evalua suksul. După întocmirea scopurilor de învăţare, doriţi să vă asiguraţi că cveri. încearcă să le atingă. De obitelji, equeo o o evaluare sarcinilor şi proiektelor aktuare, dar lon fintizat şi alte opţiuni. Faceţi o Opis Detaliantă SUFIENTă Innexelor de Evaluare / Instrumente de Cunoştinţe Njega Vor Fat Parte Din kurikulum. Mai Jos Sunt Elemne Comune de Cunoasări Ale Cunoaşterii Studenţilor:

Sondaje şi ExamEne de TESTARE

Sarcini praksa (cjelokupljenost Trecerilor, Soluţiile de Ecuaţii)

Prezentări

Sarcini Scrise (Lucrări, Crcetare)

ColeCţile de rezumat şi de muncă efectured

ExerIţii pentru auto-analiza (cereţi cvelil să descrie cunoştinţele dobândi)

Imaginea intitulată lica Bine PE Exampenele AP Pasul 5

4. Dezvoltarea kategoriilor de evaluara sarcinilor. Acestea vă vrt ajuta să determinaţi performanţa lidjelui te anumită sarcină. Kategoriile ne dopuštaju să evaluam succul prin compalarea cu un anumit nivel de cunoştere. ELE SE BAZEAZă PE Unităţi Numerice Sau Alfabetice, cum ar ar ar-ar ar-ar-a. Kategorija Este Formată Din Patruj Componete:

Descriebea sarcinii. Acaaraă parte este un postavljen de instrucţiuni clare despr ce ce c ce. (de Exemplu, Scrieţi Un eseu analitički Sau pentru Efectu UN eksperiment ştiinţific).

Kriteries Ple Care Le Veţi evalua. Acestea Incord abilităţi, cunoştinţe sau proprietăţi Ple care Le Veţi Căuta şi Le Veţi evalua. De Exemplu, este Posibilă evaluarea Compoziţiei Compoziţiei sau Utilizării Metodelor Experiment Ştiinţifice. De tvrtke Obicei, Acestea Sunt Navedite în partiju stângă a kategoriilor.

NIVELURILE DEZVOLTARE MATELELOR. Astfel de Niveluri ne dopustiti Să evaluam cât de bine poest demonstrate je liverice caracteristiclor de evaluare. Puteţi Utiliza Formulara Verbală (Mai Bună decât se aşotepta / corespUnde aşteptărilor / mai rău decat je aştepta) sau procjenu (5, 4, 3). De tvrtke Obicei, acestea Sunt ukazuju na kategoriile de masă orizontale de Coloane.

EaboationEea fiecărui kriterij pentru feicare. AICI Explică Modul în Care Fiecare Kriterieu arată pentru feecare dintre nivelurile de dezvoltare. De Exemplu, Formularea Poate fi ca Aceara: "Autudel a permis mai puţin de 5 erori gramatiku" Pentru nivelul de dezvoltare "Cinci" Uskladiti kriterij "Limba Generală".

Există Multime de de kategorii de evaluare. De asemenea, puteţi cere UN TABLE de Eşacy Cu Colegii DVS.

Imaginea intitulată obţţine UN doktorat. În Fizica Pasul 19

Cinci. Face Regulira Organizacija. În plus faţă de licul unui anumit psove şi sarcini praksa, trebuie să formuleţi aşteptările şi cerinţele pentru problemske organizacije. De Exemplu, Luaţi în rast Urmăoarele puncte:

CVIIIRI TREBUIE SO CUMMERE MRANE SAU Alte Materiale? Va fi necesar? Cum vă asiguraţi că aceste materiale Suntnt Excesibil? CEVIII VOR TREBUI SO ACHIZIŠIONEZE ZADATAK MATELELE DINTR-O DATă SAU DUPă Cum Este Necesar?

Care Suntril DVS. De evaluare? Instituţia de învăţământ, fakulteti, sau Metodologul pot prezenta anumite cerinţe pentru regulil de evaluarea. În abshenţa Unor astfel de Cerinţe, va trebui să stabiliţi Modul în Care Diferitele Componete Ale Cursului de format aleală.

Veţi lua o muncă infcompletă sau redusă? Veţi dozvola Studenţilor Să Reompară Lucrări Slab Realiate?

Cum să vizitaţi afectează evaluarea? Cum Veţi Urma Sudjelovanje şi Monitorizaţi Prezenţa Studenţilor? Dacă acest kriterij nue estea važan deoarece vă asiguraţi că cveisi lonac atigevele?

Dozvola Eleilor să utizoze mijloace elektronike (laptopuri, tablete, smartphone-uri) în clasă? Međuzijski integralni? Dozvolama Numai în Unele Cazuri?

Cum veţi lucra cu ucenici cu dizabilitţţţi? În multer Institucije de învăţământ postoji biroori speciale, rafinaţi Momeul laful DVS. imediat. Pentru A Astfel de Dulapuri, Poate fi Necesar Să Aveţi o programu Aplicaţie Specială în, deci în avans, să aflaţi toate cerinţele de la.

Imaginea intitulată sudionica la o întâlnire IEP Pasul 7

6. Face UN program dur de clase. Aflaţi câte săptămâni şi cursurile de polutizeulit pentru cursul dvs. De formre şi Faceţi Un Kalendar de Bazăă. Deternaţi CE podzemne željeznice, Secţiuni, Concepte Sau ExerIţii Vor FielU în se ponaša La Fiecare Lecţie. În plus, efectuaţi UN program de Lucrări de TESTARE, DeterInaţi TIMPUL DEVARE DVJET PRODIRAKE. Mai Târziu, Puteţi lice modificirati modificiranje necesesare în Calendarul DVS., Dar nuu Uitaţi Să Planicaţi Crectul Planil Calendaristic Al Cursului de format, astfel încât cvijeti să fie mai uşor de realyizati.

De Exemplu, Subiese şi sarcini Mai kompleks pot prenose Până la Sfârşitul semestrului.

În sličan, la începtil semestrului, puteţi program munca pentru a evalua nivelul stvarni de cunoştinţe în Funcţie de Subicix DVS., Precum şi identifikacija Care Care necesită o Atenţie Deosebită.

Kupusa de perforranţă şi sarcini trebuie să îndeplinească Posibilităţile Reale Ale Studenţilor. Deci, nu este nevoie să emitţi sarcini volumetrični imediat înainte sau imediat după testarea.

Nu Uitaţi Să Luaţi Vacanţe şi Alte vikend-uri. Nu Este Nimic Mai Rău Decât să faci UN program izvrsno de instruire, apoi să afli ce aţi desemnjat o zi liberă.

7. Scrieţi o versiune Brută programa. Componetel kurikulumului şi procedura sekţiunilor denind de cursul de formere şi / sau de cerinţele institucija de învăţământ. De tvrtke Obicei, kurikulumi uključuju Urmăarele Secţiuni:

Informaţii Generale (nume şi / sau număr de pres, număr de clase şi rude, detalii de kontakt)

Descrierea cursului de format

Sarcini Sete

Materiale (cărţi şi alte materiale educaţaţionale şi / sau popis

Cerinţe (Lucrări de the TESTARE, Sarcini Scrise, Prezentări, sudionici La Clase)

Regulirano / reguliranje de Evaluarea

Regulirano organizatore (Prezenţa, Utilizarea Discostivelor Tehnice)

Specifistaţi cărţile de format necedare

Codul de onoare (de Exemplu, rentinserijski plagiatuai)

Program, verififiri, sarcini şi alte datum važnosti.

Atea 2 DIN 3:

Face Un plan de clese

un. Determinaţi sarcinile fiecărei lecţţii. În plus faţă de sarcinile comune ale întregului psus de format, Definit în programul DVS., Feicare Ocupaţie Ar Trebui să fie, de asemenea, supusă Unor objesive. Cu un plan şi UN program combus kompetentni, va fi uşor să određiji objecectivele klasei. Daţi răspunsuri la aster de întrebări:

Centectul acestor? (Paragraful DIN Priručnik, Koncept, Tehnică)
CE Vrej să înveţi Studenţii?
Că Ar Trebui să Poată lice sau să înţeleagă la sfârşitul lecârşitul?

Zamislite Intiturită Gestionarea Timpului pentru teste pasul 3

2. Ajustaţi ora. Planil dvs. Pentru o lecţie ar Trebui să uključujući un astfel de scop de lucru Care Poete fi efectuat pentru timpul alocat. Evaluaţi cu adevărat timpul, dar utilizaţi-l cât mai doprinos posibil.

UNELEMILY DE Folysi UN program Deproximativ Timp. De Exemplu: "Vom Evidenţia 10 minuta PE ExerIţiul 1, Apoi Vom Petroce 20 de Minute PE ExerIţiul 2".

Plasaţi ExerIţiile şi / sau sarcinile în ordinacija Invesponzeii. Sarcinil ObveznikII SE Fac Cel Mai Bine La începulul Lecţiei. Unele Sarcini SUPIMimentare Care Pot FI svjedočite în Cazul Unei Lipse de Timp, pleacă la sfârşitul lecţiei.

Zamislite Intiturită Furnizaţi Prezentări efistere Pasul 8

3. Feicare Ocupaţie Trebuie să cuprindă uvođenje, partiju principală şi sfârşitul. Va fi fi mai uşor pentru Studenţi să asimileze Informaţii Dacă La începutl Clasei Le InformeAză Planul de Lecţie şi, în finale, rezumă.

La începutul fiecărei lecţii, puteţi da o scurtă idee despre Lecţie (Tipuri de Muncă, MomentE Cheie, IDEI Şi Termeni).

După Prezentarea Materialui Din ParterAlă Klaselor, ComputAţi Lecţia Prin Onsumarea. Acest lucru va ajuta cleiis să consolidion auzit. De asemenea, puteţi solitala coveilor să îşi exprime opistia cu prisire la Informaţile primate de Discuţii Deschise Sau în Scris.

Imaginea intitulată Face Mai Bine P Pasul 1

4. Scrieţi o Zonăe de Clase (Dacă Esthe Pogresor). Acesta estent UN-a. Chiar Dacă Planul este întocmit, Acesta NU Ar Trebui Să Fie UN dokument Volumes. Planil PE Care l-Aţi înregistrat sau cunoaşteţe denimă trebuie să. şi pentru Studenţii DVS.

Imaginea intitulată obţineţi razreda bune în ekonomija pasul 3

Cinci. Pregăteşte-te să facichimbări în plan. Planil dvs. Pentru o lecţie nu ar Trebui să fie dur. De Exemplu, dacă un anumit tip de muncă nu este pjenaške reuşit, puteţi spojiti la alte exeriţiii. De asemenea, dacă promatraţi că trebuie să plătiţi Mai Multi Timp Un Anumit Subven sau UN aspekt, apoi koncentraţi-vă p pele. Planil dvs. De lecţie ar Trebui să fie sificijent de fleksibibil şi să collueie la atedera tutornica prebivelor.

Atea 3 DIN 3:

Gestionaţi Cursul de format

un. Discutaţi despr cursul DVS. Cu alţi profesori. Puteţi învăţa foatente više şi învăţaţi iidei noi de la alţi profesori. Consultările Cu Profesorii Care CeteESc Acelaşi prolazi sau Slični vă Vor Ajuta să întocmiţi Un kurikulum şi plan de Lucru. De asemenea, puteţi utiliza umetnuti dintre evoluţile lor.

Zamislite Intitulată obţineţi Un Credit Suplicar Pasul 2

2. Să vă Familiariariaţi Cu Studenţii DVS. Nu Trebuie să Deveriţi cu Cei Mai Buni Prieeni. În Acelaşi Timp, Informaţii Despr Familia, Intereele şi Planurile Lor Pentru Viitor Vor Collui la desfăşurarea mai. Uneice Ocupaţii. Iind bine Studenţii săi, va fi mai uşor să creaţi o atmosferă aproabilă în clasele noastra. CVIIII îNŞIŞI POT ARăTA MAI MLY ZEL ŞI DORINŽA DACŽE SIMŽELEGE ŞŞASI manifesta îngrijirea.

La Prima Lecţie, Cereţi CELIDOR Să Isaeere Răzpunsuri Scurte la Aster de întrebări: Informaţii Generale Despr DVS., De CE au decis să studieze acest subtem, CE hobi-urile lor. De asemenea, puteţi efectua conversaţii Individee Cu Studenţii.

Modelului o sortate şi o odnosu pentru Studenţi, Luând în rame se smatra Mai Multu Puncte de Vedere Asupra Suntictului. De Exemplu, DACă prestraţi literatura, Luaţi în rast Mai Multu Interpretarire Ale Unor Subice Subice şi Lucrări de la Diverşi kritici şi, de asemenea, Nu Uitaţi de Skliboray Modernii. De Exemplu, Puteţi Maximiza Lieter literaturii preporučiti.

Nu presupuneţi că cveii se vr između întoarce la DVS. Dacă au problem sau întrebări. Ele lonac fi descărcate de Alte Obiete sau Alairi sau să nu fi adresate dvs. Să FIE Prezentate şi Să Solitaţi în Mod Regulat Studenţilor Cât de Mulkine înţeles Materialulul.

Aşteptaţi performans academImickati Mishate de la Toţi Coviii. DACă everaţi că sunt capabili să Faţă Faţă Materialuui, va Creşte Şansele de uspješnosti. DeterInaţi Cine de la cari Ar Trebui să fie str`ns denele aspek, după Care Lucrează Peste El. Nudecaţi performanţa akademica Viitoare PE Baza Rezultatelor Lor DIN Trecut.

Nu vă aşoteptaţi ca inikija voditelj cveror din grupa să coincidă. Feecare učenik - personacija.

Oferiţi Norme Rezonabile pentru Studenţii Care Pot Fy Absounţi în Lecţia Din Motiv Religioase, Publice Sau personale.

Nu Credeţi Că Dacă Cleiii Nu Sudjelovati La Lecţie, atuncija ei nu Sunteţi de Subt. Ei lonac fitizi sau frică să arate arate. Acordaţi Atenţie Studenţilor şi Ajutaţi-i să se alăture efectiv fluxului de Lucru.

Zamislite Intiturită obţene AJotor Financijski pentru Colegiu Pasul 6

3. Comunicaţi cu studnţii DVS. EI AR Trebui să vă Poată Contacta în Timpul Semestrului Chiar Din Timpul Şcolii. Puteţi Să le Spuneţi Adresa DVS. de e-mail, precum şi să setaţi UN program de Consultu PE Care Coviii Pot Veni la DVS. şi să pună întrebări despre sub-ušiveni DVS. Sau sarcinile atribuite.

Dacă Prestraţi Online, Puteţi Atribui Ore de Lucru (Dacă Aveţi Un Birou, Potp Pot Veni Studenţii) Sau Comunică Prin VideoConferinţe, e-Maisuri şi Forumi. Profesorii Din Institucije de învăţământ tradicijale se pot bucura, de asemenea, de benefiile Tehnologiilor Moderni.

sfaturi

PE internet puteţi găsi o mulţime de programame de instruire de instruire gata, în specijalni PE site-Urile Institucije Şi Universităţilor.
Multe Institucije de învăţământ au Center Educaţaţionale şi Metodice. Acolo Puteţi Obţine AJotor în pregatirea cuslui de format.