Cum de a dezvolta interacţiunea în clasă
Este necesar s egnzite o îngijire specijaliziranu dacă studiază cu patologii fizice sau comportamentale şi colea care au diificităţi în învăţare. Dezvoltarea interacţiunii în clasă vă mipuls să aflaţi mai Multi Despr nevoile Studenţilor şi Să Creaţi Condiţiile NeceseSare PENTU: Acestor Acestor Nevoi Nevoi. Uneori, Restructurarea Lecţiilor şi activităţilor de învăţare, în Funcţie de Situaţie.
Pasi
Agea 1 DIN 2:
Creareati condiţiilor de interacţiuneun. Aflaţi Mai Multi Desprea nevoil Studenţilor DVS. Faceţi Cunoştinţă cu feecare student osobne. Audienţa dvs. Pote uključuje atât copii cu dizabilităţi, cât şi copii sănătoşi, iar cliii au, de asemenea, diferite. Pentru crea condiţii pentru interacţiunea în sala de Clasă, Trebuie să aflaţi mai Multi Despr nevoile Studenţilor Care Trebuie să fie mulţumiţi.
- Amptiţi-Vă Că Multi Patologii nu Sunttet at at tât de evidenthe şi nu ne veţi recunoaşte că lide este dezactivat până când comunică cu el.

2. Faceţi Un spaţiu Fizic Mai Accesibil. Este necesar shelysiţi Tehnika potrivită dacă postoji copii cu dizabilităţi în Clasa DVS. Spaţiul Fizic Poate FI "NU Este Disponibil" Pentru Unii Studenţi, Cea CE Face Imposibilă Studierea Lor.

3. Luaţi în rast će uvidjeti feecare student CA individuatiti. Din Păcate, Chiar şi CEI Mai Bine Montaţi Omeni ATârnaţi Uneori Etichete pentru persoanele cu dizabilităţi. În loc sé concentreze asupra faptului că student Nu Poate Face, SE Concentreză asupra abilităţilor Sale Şi Realizărilor personale.

4. Evitaţidecata. Judecătorii scăzute de therere Reprezintă Un pericol, Dar Acesta Nu Este Singurul Lucru Ple Care Trebuie să l Teamă. De Fapt, judecăţile bine libere lonac, de asemenea, să dūuneze şi să le facă mai deficil de preventit.

Cinci. Urmăriţi-vă discursul. Limba este Foatete važna la Construirea Relaţiei Corecte. De Refulă, Ar Trebui Să se folsuască fondule lingvistice Care Confisticateă Everitatea Elektului, Dar nu: îşi Păstrează abilităţile, Altfel vă Veţi Koncentra ASUPRA ASUPRA HANDIKAPULUI UNUI Student.

6. Păstraţi Un OcI Asupra Comportamentuluului Studenţilor. CA profesor, trebuie să Monituraţaţi Comportamentul CETILOR CU Dizabilită Şn Sala de Clasă şi Relaţile Lor Cu Alţi Studenţi. Creaţi o atmosferă pozitivă în rândel Studenţilor aflaţi sub îngrijirea voasta.

7. Lucraţi cu toţi, fără excepţie,. În majoritatea cazurilor, Alţi Profesori Sunt, de asemenea, implicaţi în Procesul de învăţare, Dacă Clasa su Studenţi Cu dizabilităţi. Colaboraţi cu psihologi şi consultanţi pentrut hods dreplin nevoile Studenţilor.
Atea 2 DIN 2:
Intertleole de Studiu pentru dezvoltarea interacţiunii în sala de clasăun. Utilizaţi CuVinte, amelorează Stresul. Pentru ameliorarea Stresului, ActivateAtea Raţionalizată dozvola Studenţilor Să se prezinte în Cea Mai Bună Lumină. Cu aceasteră akretate, cliii pot apecia asemănările şi diferenţele dintre ele într-o măsură mare.
- Dacă Aveţi Copii în Clasă, Utilizaţi Cuvinte Jednostavna njega Dopuštenje Copiilor Să Usporedite şi Să Găsească Dintre dintre COPII DIN GRUP. Cereţi Fiecărei persoane scribe CEA CEA Le Place (de Exemplu, Culoarea preferathe, Animal, Vasul şi Aşa Mai Polažite). Fecare copil trebuie să şi indice numele şi să pună o semnătură pe o bucată de. Citiţi răspunsurile la întregul grup, fără a dezvălui numele şi îi cere să ghicească care Unicul dintre copii copii tut un anumit răspuns.
- Dacă Lucraţi CO Copii Mai Mari, Faceţi Grupuri de Trei sau Cinci persoane şi întrebaţi feecare grup să găsească asemănări între cailalţi membri ai grupului. Pentru dezvolta o discuţie în grup, asemănările trebuie sefient de caraceriste (de Exemplu, feecare student pentru doi fraţi sau surori), Nu General (feecare student este o Fată).

2. Lice o cronologie de noi competitţe. CLED Este Iluminat CU UN MATERIJAL NOO, APLICAţI-L îN mici poryţiuni şi abilităţi de unaprijed namjestiti. Acest lucru va lica cA procesul de învăţare să fie mai accesibil.

3. Alegeţi Activităţi în Funcţie de Nevoile Fekăru student. Faceţi Planurile de Lecţie şi transformarea Acestora Şn Activităţi şi Tehnologii pentru Hoće li nevoile Fekărui Student Cu dizabilităţi Din Clasa DVS

4. Să se angajeze în procesul de învăţare al koledor Studenţilor. Asiguraţi-vă că to t toţi Studenţii Lucrează la Lecţie, Inclusiv Studenţii cu dizabilităţi. Studiul Trebuie Să Se Bazeze PE Interacţiunea Dintre Studenţi, IAR Nevobue Fekăruia Dintre Ele Ar Trebui Sreta.

Cinci. Schimbaţi Activităţile Dacă este necesar. Doar peste rezultatele fiecărui tip de aktivirati. Pregătiţi-vă pentru ceea ca fi necesar pentru lica Schimbări ", Dacă este necesar". Asiguraţi-Vă Că Schimbaţi Activităţile Spre Bine, Menţinând Integnatia Lecţiei.

6. Modifikacija Metoda de învăţare. În Unele Cazuri, Puteţi Schimba Metoda de învăţare şi procjena activităţilor de Clasă. De asemenea, trebuie să fie făcuacu Numai "După cum este necesar".

7. Încurajaţi asistenţa şi internieunea. Adăugaţi Activităţile skrb Vor Collui La Interacţiunea Tutuuror Studenţilor La Procsul Edualaţional. Ampbele Kategorii de Studenţi, Studenţi sănătoşi şi cu hendikep, Ar Trebui Să SE Ajuute Recifroc.